Nombre del juego: Supera el obstáculo y acierta
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Tipo juego: Juego de blanco y diana
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· Introducción:
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Es un juego deportivo que trata de mejorar la
precisión en movimiento. Este juego nos puede aportar la mejora de la
precisión mientras se está superando un obstáculo y requiriendo así pensar
cuando es el momento óptimo para realizar el lanzamiento.
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· Desarrollo
del “Supera el obstáculo y acierta”
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Disposición inicial: Grupos de 4
personas que se sitúan en fila a 10 metros de una pared. Cerca de la pared se
sitúan los 5 conos, y a continuación muy cerca de los conos se sitúa el banco
sueco para dificultar el lanzamiento.
Descripción: Los grupos deben derribar
todos los conos y para ello tendrán una pelota. El jugador que lance debe
recoger la pelota y devolvérsela a su compañero lo más rápido posible,
independientemente del resultado de su lanzamiento. La función del banco que se encuentra
entre la pared y los grupos tiene como objetivo dificultar el lanzamiento.
Objetivos: Mejorar la precisión del
lanzamiento. Imprimir potencia al lanzamiento. Conocimiento de los juegos de
blanco y diana.
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Reglamento: |
A.
Campo de juego
A una distancia
considerable se separará el obstáculo del banco y a ambos lados habrá una
fila de conos para delimitar el espacio donde se efectuará el lanzamiento
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B.
El lanzamiento:
· Se debe efectuar el lanzamiento por el aire, la pelota no puede ser lanzada por el suelo. · La pelota debe ser soltada delante de la línea de tiro y nunca sobrepasar esta. · Los lanzamientos se harán de forma alternativa primero un jugador de un equipo y luego un jugador del otro equipo.
. Al lanzar la pelota solo
se podrá derribar un cono.
. No valdrá golpear al banco
para derribar alguno de los conos
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C. Puntuación:
.
Cada cono derribado suma 1 punto. Los participantes de los dos equipos
deberán lanzar una vez cada uno. Quien consiga derribar mayor número de conos
será el ganador.
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· Material:
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Material:
1 banco sueco
5 conos (pequeños)
1 pelota de plástico
El propio cuerpo.
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· Aplicación
en el ámbito educativo:
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Este juego deportivo mejorará las habilidades motrices básicas como
son: saltar correr y lanzar. Acentuando que el principal objetivo es la
mejora de la habilidad óculo-manual del lanzador.
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· Variantes:
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Se pueden realizar muchas variantes pero sobretodo el tipo de obstáculo,
se puede cambiar la distancia del lanzamiento
e incluso el tipo de lanzamiento con las diferentes extremidades.
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· Representación
gráfica:
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Aquest blog pertany a l´assignatura de joc educatiu de la facultad de ciències de la activitat física i esport de Valencia. El present blog tractarà temes relacionats amb els jocs i altres aspectes que poden ser importants. L´origen del blog prové d´un altre: http://jeidfcafe.blogspot.com.es/.Està format per Pablo Beltrán, Robert Sanchis, Sara Boix, Carles Boluda i Vicent Tarancón.
dissabte, 29 de novembre del 2014
dijous, 27 de novembre del 2014
JUEGOS DE BLANCO Y DIANA
Nombre del juego: El curlbolo
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Tipo juego: Juego de blanco y diana |
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Introducción:
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El curlbolo es un juego
deportivo que combina elementos del curling y de los bolos. Por lo que
destaca la precisión requerida en el curling con el material y la forma de
tiro de los bolos. A través de él, se pueden enseñar multitud de conceptos,
procedimientos y actitudes, que harán que nuestros alumnos desarrollen una
educación integral.
La unión de ambos deportes nos llevará a
conseguir una mejora de las capacidades condicionales y coordinativas, así
como un desarrollo del cuerpo más concretamente el miembro superior.
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Desarrollo del Curlbolo:
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El objetivo principal es darle prioridad a
la participación y motivación de los alumnos dentro del juego.
Serán necesarios. En
cada turno el equipo lanza dos tiros por jugador, intercalándose un tiro de
un equipo con un tiro de otro equipo. El jugador lanza la pelota teniendo la
precaución de soltarla antes de rebasar la línea de tiro, en caso contrario,
esa pelota se suprimirá. El juego consta de 3 entradas. El equipo que consiga
colocar la pelota cerca del centro (centro diana) se anotará un punto.
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Reglamento
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A.
Campo de juego y jugadores
La pista de juego
consiste en un pasillo de distancia variable en función de la habilidad y
espacio que disponga el centro educativo.
Cada pista debe tener una línea de
tiro, la cual no se puede sobrepasar para poder efectuar el lanzamiento.
Y una diana con 4
círculos concéntricos, destacando de color diferente el círculo del centro.
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B.
El lanzamiento: |
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C.
Puntuación:
En cada tirada solo
puntúa un equipo y es aquel que tenga la pelota más cercana al centro del
circulo. Se logra un punto adicional por cada bola que se tenga entre medio
de la pelota ganadora y la más cercana del rival dentro de cada círculo.
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Material:
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El material necesario para el
desarrollo del juego es el siguiente:
-Se puede usar balones
desinflados e incluso pinchados, lo importante es que estos se detengan sin
dificultad y que rueden lo necesario.
-Otra alternativa sería el uso
de balones medicinales de un 1 Kg.
-Los balones de los equipos
deben ser de diferente color, para poder diferenciar de forma clara los
lanzamientos de unos y otros.
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Aplicación en el ámbito educativo
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El curlbolo, bien encauzado, puede suponer
una estrategia de desarrollo de la coordinación óculo-manual.
A la hora de enseñarlo
no debemos limitarnos a aspectos técnicos o tácticos que puedan surgir, sino
que debemos transmitir valores y actitudes positivas, fomentando el respecto
a las reglas, como una parte muy importante del desarrollo del juego.
El curlbolo, es un
deporte que permite la participación de todos los alumnos con independencia
del nivel de habilidad alcanzado, así como el desarrollo de conceptos
tácticos según su mejor dominio con las manos. Lo cual hace de este juego una
estrategia para el desarrollo integral de nuestros alumnos al conjugar el
nivel cognitivo y el físico.
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Variantes:
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El curlbolo se puede practicar también con
pelotas de diferentes tamaños y pesos con el objetivo de poder darle a la
actividad un grado de mayor o menor dificultad.
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Representación gráfica:
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JUEGOS DE BLANCO Y DIANA
PARTE PRINCIPAL:
La clasificación vista anteriormente que muetra Devís y Peiró sobre los juegos modificados se trata de la clasificación presentada por Len Almond (1986) y que es una variación de otra propuesta por Ellis (1983)
Nuestro blog centrará especial atención a los juegos de blanco y diana.
1. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
Los juegos de blanco consisten básicamente en el lanzamiento de un móvil y que este avance,con precisión y menor numero de intentos que el resto de jugadores/as ,la diana o dianas del juego.En función de las características personales,del ambiente y el comportamiento de los demás jugadores/as que tratarán de hacer lo mismo.
2. PRINCIPIOS BÁSICOS TÁCTICOS
Estos juegos nos ofrecen muchas posibilidades tácticas y son asumidos dentro de los juegos de psicomotricidad y educación física de base.
Los principios básicos más importantes son:
3. CLASIFICACIÓN
Dentro de la familia de juegos de blanco o diana Ellis (1983) y Almond (1986)
diferenciaron dos subcategorías en función de la complejidad táctica.
Juegos de diana sin oposición: Variedades en las que los lanzamientos de los jugadores no pueden modificar la ubicación de los adversarios puesto que se juega en turnos separados y retirando los móviles. Son habilidades de carácter cerrado o cuasi cerrado en donde, generalmente, no existe ningún tipo de incertidumbre en el medio y los jugadores deben tomar escasas decisiones relativas a
cómo actuar ( bolos, golf y dardos).
Juegos de diana con oposición: Son aquellas modalidades de mayor complejidad táctica ,en las que los móviles no se retiran hasta que termina la ronda de lanzamientos de ambos equipos. Los móviles permanecen en el terreno de juego y pueden ser desplazados por los móvil adversarios ,con lo que la ubicación espacial puede ser manipulada en beneficio propio (,petanca, billar,
boccia, shuffleboard, croquet, lawn bowling...)
4.FUNCIÓN JUEGOS MODIFICADOS DE BLANCO Y DIANA
Los juegos de blanco o diana integran la base de las modalidades deportivas más complejas a nivel estructural y táctico descritas por Almond (1986)
Las similitudes tácticas entre los juegos de diana pueden ayudar en la transferencia de los aprendizajes no sólo entre los juegos de esta categoría sino también a lo largo de las categorías superiores. A diferencia de las otras familias deportivas, la toma decisiones se realiza antes de ejecutar la habilidad, por lo que proporcionan un contexto excepcional para que los alumnos más pequeños puedan desarrollar las habilidades manipulativas así como las habilidades de toma de decisión, bases de habilidades y tácticas más complejas (Mitchell, Oslin y Griffin, 2003)
5.MODIFICACIÓN LOS JUEGOS DE BLANCO Y DIANA
Los elementos que permiten modificar el juego son: Las relaciones con el material (grande,pequeño, pesado,ligero,elástico,de espuma...)el equipamiento (palas,bates de distinto tamaño....),el área de juego (campos alargados y estrechos,anchos y cortos,separados,juntos,tamaños y alturas diferentes de zonas de tanteo...)y las reglas(sobre número de jugadores/as,comunicación entre compañeros/as,puntuación,desarrollo del juego...)
Es conveniente cuidar el número de modificaciones a desarrollar .No se debe abusar de la cantidad de juegos modificados ,ya que la comprensión necesita tiempo y los alumnos/a deben explorar el potencian táctico de estos juegos.
Función del profesor/a: Debe cuidar el desarrollo de acción del juego ,y tratará de de facilitar un proceso inductivo en el aprendizaje de los alumnos/a. Intervendrá en el juego para ayudarles en la compresión.Estas intervenciones se realizarán a modo de pregunta y comentarios ,tipo dialogo dirigidos a la comprensión táctica.
Función del alumno: El alumno tiene la libertad de preguntar ,plantear sus problemas y reunirse con sus compañeros para elaborar estrategias de juego para su equipo.
6.OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN
La clasificación vista anteriormente que muetra Devís y Peiró sobre los juegos modificados se trata de la clasificación presentada por Len Almond (1986) y que es una variación de otra propuesta por Ellis (1983)
Nuestro blog centrará especial atención a los juegos de blanco y diana.
1. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
Los juegos de blanco consisten básicamente en el lanzamiento de un móvil y que este avance,con precisión y menor numero de intentos que el resto de jugadores/as ,la diana o dianas del juego.En función de las características personales,del ambiente y el comportamiento de los demás jugadores/as que tratarán de hacer lo mismo.
2. PRINCIPIOS BÁSICOS TÁCTICOS
Estos juegos nos ofrecen muchas posibilidades tácticas y son asumidos dentro de los juegos de psicomotricidad y educación física de base.
Los principios básicos más importantes son:
- Mantener el móvil lo más cerca posible del blanco.
-
Desplazarlo del oponente.
- Desplazar
el móvil del oponente para evitar que se acerque al blanco.
3. CLASIFICACIÓN
Dentro de la familia de juegos de blanco o diana Ellis (1983) y Almond (1986)
diferenciaron dos subcategorías en función de la complejidad táctica.
Juegos de diana sin oposición: Variedades en las que los lanzamientos de los jugadores no pueden modificar la ubicación de los adversarios puesto que se juega en turnos separados y retirando los móviles. Son habilidades de carácter cerrado o cuasi cerrado en donde, generalmente, no existe ningún tipo de incertidumbre en el medio y los jugadores deben tomar escasas decisiones relativas a
cómo actuar ( bolos, golf y dardos).
Juegos de diana con oposición: Son aquellas modalidades de mayor complejidad táctica ,en las que los móviles no se retiran hasta que termina la ronda de lanzamientos de ambos equipos. Los móviles permanecen en el terreno de juego y pueden ser desplazados por los móvil adversarios ,con lo que la ubicación espacial puede ser manipulada en beneficio propio (,petanca, billar,
boccia, shuffleboard, croquet, lawn bowling...)
4.FUNCIÓN JUEGOS MODIFICADOS DE BLANCO Y DIANA
Los juegos de blanco o diana integran la base de las modalidades deportivas más complejas a nivel estructural y táctico descritas por Almond (1986)
Las similitudes tácticas entre los juegos de diana pueden ayudar en la transferencia de los aprendizajes no sólo entre los juegos de esta categoría sino también a lo largo de las categorías superiores. A diferencia de las otras familias deportivas, la toma decisiones se realiza antes de ejecutar la habilidad, por lo que proporcionan un contexto excepcional para que los alumnos más pequeños puedan desarrollar las habilidades manipulativas así como las habilidades de toma de decisión, bases de habilidades y tácticas más complejas (Mitchell, Oslin y Griffin, 2003)
5.MODIFICACIÓN LOS JUEGOS DE BLANCO Y DIANA
Los elementos que permiten modificar el juego son: Las relaciones con el material (grande,pequeño, pesado,ligero,elástico,de espuma...)el equipamiento (palas,bates de distinto tamaño....),el área de juego (campos alargados y estrechos,anchos y cortos,separados,juntos,tamaños y alturas diferentes de zonas de tanteo...)y las reglas(sobre número de jugadores/as,comunicación entre compañeros/as,puntuación,desarrollo del juego...)
Es conveniente cuidar el número de modificaciones a desarrollar .No se debe abusar de la cantidad de juegos modificados ,ya que la comprensión necesita tiempo y los alumnos/a deben explorar el potencian táctico de estos juegos.
Función del profesor/a: Debe cuidar el desarrollo de acción del juego ,y tratará de de facilitar un proceso inductivo en el aprendizaje de los alumnos/a. Intervendrá en el juego para ayudarles en la compresión.Estas intervenciones se realizarán a modo de pregunta y comentarios ,tipo dialogo dirigidos a la comprensión táctica.
Función del alumno: El alumno tiene la libertad de preguntar ,plantear sus problemas y reunirse con sus compañeros para elaborar estrategias de juego para su equipo.
6.OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN
Ayuda a los alumnos/as a reconocer los problemas, a
identificar y generar sus propias soluciones y a elegir las mejores. De esta
manera se comprende mejor la naturaleza del deporte y los aspectos tácticos
implicados. Se desarolla la imaginación y la creatividad para resolver las
distintas situaciones de juego.
dimecres, 26 de novembre del 2014
JUEGO DE BLANCO Y DIANA
JUEGOS DE BLANCO Y
DIANA
INTRODUCCIÓN:
1 .CONCEPTO INICIACIÓN DEPORTIVA:
Como introducción a lo juegos deportivos de blanco y diana exponemos
el término de iniciación deportiva, muchos autores han aportado su definición sobre
el tema, estos son algunos de ellos.
“Tradicionalmente se conoce con el nombre de iniciación deportiva el
periodo en el que el niño empieza a aprender de forma específica la práctica de
uno o varios deportes” (Blázquez, D; 1986).
Para Blázquez Sánchez, 1995 la iniciación
deportiva “es el proceso que va desde el momento que comienza su aprendizaje
inicial hasta que el individuo es capaz de aplicar lo aprendido a una situación
real de juego con nivel global de eficacia.”
“Proceso temporizado de
aprendizaje cognitivo y motriz de un juego deportivo, que culmina con el
dominio elemental de las habilidades técnicas y capacidad de actuación de un
individuo” (Amador Ramírez, F; 1994)
Con las diferentes citas de los
autores , entendemos que la iniciación deportiva,
es un proceso progresivo de enseñanza de la práctica de las técnicas básicas de
un deporte.
2. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA
SUJETO:
Se debe considerar las características del sujeto que aprende,
como puede ser: Las capacidades físicas básicas, su personalidad, el comportamiento, la etapa de vida en la que se encuentra,
su experiencia motriz, capacidad de aprendizaje etc.
ACTIVIDAD Y DEPORTE:
Las características del deporte de su
estructura y su dinámica.
CONTEXTO: |
3.DIFERENCIA ENTRE JUEGOS DEPORTIVOS Y DEPORTE INSTITUCIONALIZADO.
Son juegos duales, que tienen un
sistema de reglas que permiten decir quién gana y quien pierde estas reglas no
tienen reconocimiento institucional a diferencia de los deportes institucionalizados
donde se caracterizan por tener unas reglas estrictas y fijas. Hay federaciones,
intereses económicos, en su entorno hay publicidad, se busca rendimiento etc. Son
juegos que han sido consagrados y mimados por las instituciones sociales, que
los han insertado en sus estructuras de producción y consumo.
Relaciones entre juego y deporte las podemos observar en el siguiente
cuadro
JUEGO
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DEPORTE
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-Ha existido siempre
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-Es una evolución del juego
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-Dos caracteres básicos: situación motriz
comp./reglamentación.
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-Tres caracteres básico:
Situación motriz
comp./reglamentación
Institucionalización.
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-Gran libertad motriz
|
-Poca libertad motriz (normas)
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-Innato ,creación propia, motivación intrínseca
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-Creado por el adulto.
Preestablecido.
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-Actividad libre, no impuesta. Orden de juego
modificable.(el juego se adapta al niño)
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-Actividad con reglas inmodificables por parte de
los jugadores.(El niño se adapta al juego)
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Surge como una nueva perspectiva para
la enseñanza escolar, tradicionalmente el deporte escolar realizado en educación física ha servido de “cantera” para alimentar el deporte de la alta
competición .Este interés seguía la lógica de “a mayor número de practicantes
más probabilidad de obtener grandes campeones” (Devís, 1994) Y este se apoyaba
en un modelo de estructura piramidal donde la base la ocupaba la educación física
y el vértice superior el deporte de competición o de elite. (Añó ,1982; Evans
,1990).
La enseñanza de los juegos deportivos ha seguido
el modelo comprensivo representado en España por Devís y Peiró (1992,1995) procedente
de la tradición británica (Thorpe, Bunker, y Almond, entre 1970 y 1990).
La propuesta elaborada por Devís
y Peiró se puso en práctica en las escuelas.Las características de su enfoque
curricular de juegos deportivos no consiste en una serie de objetivos o
actividades ordenadas con cierta lógica sino, como señala Kirk (1990), una nueva
perspectiva de enseñanza que dicen algo sobre el conocimiento a enseñar, la interacción
didáctica y el contexto social y cultural en la que tiene lugar.
Los
fundamentos teóricos sobre los que se apoya el enfoque curricular de Devís y
Peiró se explican en los siguientes puntos.
- La consideración de la naturaleza del conocimiento que emplea una persona al participar en un juego deportivo, es decir, el conocimiento práctico.
- La comprensión de la naturaleza de los juegos deportivos y la toma de decisiones.
- El aprendizaje motor en los juegos deportivos
- Los juegos modificado como actividades para la compresión ;y
- Los modelos de enseñanza de los juegos deportivos.
En el desarrollo del modelo de
enseñanza Devís y Peiró parten de una estructura de juegos deportivos que sea
capaz de orientar la práctica educativa para llegar a comprender la naturaleza de los distintos juegos deportivos. Para ello
presenta esta clasificación donde agrupa los juegos en cuatro formas distintas,
de manera que cada una contenga una problemática general similar, así como características
e intenciones básicas, contexto social y principios tácticos básicos también
parecidos.
CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS MODIFICADOS
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Juegos de
Blanco y Diana (golf,bolos,croquet,tc)
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Juegos de
campo y bate
(Béisbol
,criket,softbol,etc.)
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Juegos de
cancha dividida o red y muro
(tenis, voleibol,
bádminton, esquash, frontón etc)
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Juegos de
invasión.
(Fútbol, waterpolo,
hockey,etc)
|
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(Se
observa en la tabla como se identifican los juegos estándar para cada una de
las formas)
6.PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS JUEGOS MODIFICADOS.
- Modificación de reglas que se pueden realizar sobre el transcurso del juego.
- Posibilidad de crear nuevos juegos.
- Mantiene en esencia la naturaleza problemática y contextual del juego deportivo estándar.
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